이든 상호작용이 더 많다.
․ 가정에서만자란 아동보다 성인에게 델 협동적이다.
․ 사회적으로 더 성숙하다. 즉, 이들은 보다 확신감이 있고 외향적이며, 자기주장적이고 독립적이며, 언어적 표현이 많고, 이 세상에 대하여 더 많은 지식을 가지고 있으며, 스트레스 상황에 불안이 적고, 학교
교육의 효과를 증진함과 동시에 교육프로그램, 교육과정의 질적 개선을 도모하려는 적극적인 의지의 표현이기도 하다. 이에 교육과정 평가의 개념을 살펴보고 다양한 평가 방법을 학습해 본다는 것은 큰 의미가 있다고 할 수 있다.
Ⅱ. 본 론
1. ?교육과정의 구성에 영향을 미치는 사회학 이론이나
이 많은 주말에 TV시청을 많이 하는 것으로 나타났다.
정화 효과를 통한 공격적 행동의 감소.
컴퓨터를 다루는 능력과 자신감의 향상.
창의성 및 인지발달에 도움.
충동성, 중독성, 공격적 행동의 조장, 사회적 고립의 초래 등.
(게임중독동영상)
PC통신 및 인터넷 이용 실태
초등학생의 8
아동과 자신을 끊임없이 비교하게 된다. 이러한 사회적 비교의 결과가 긍정적일 때 바람직한 자이존중감이 형성되지만, 자적 능력이 낮거나 사회성이 부족하거나 저소득 계층의 아동들은 낮은 자아존중감을 형성해가기 시작한다.
초등학교 고학년에 해당하는 아동기 후반의 자아존중감 발달은 인
이 강조 되는 연구가 이슈화 되면서 부모는 일찍부터 유아의 환경과 교육에 관심을 갖게 되어 부모의 교육열에 따라 유아교육기관을 선택이 아닌 필수가 되었고, 사회적으로도 유아교육기관은 초등학교에 가기 전 필수 선행기관으로 인식하게 되었다.
부모들은 유아교육기관을 보낼 때 유아교사에게
이고, 유아를 가르치는 데에도 활력소가 된다.
유아교사의 자기 직무에 대한 만족 여부는 유아교사로서의 사기를 결정하며, 유아교사의 사기는 교사로 하여금 유아교육에 사명감을 갖고 창의적인 활동으로 유아들에게 영향을 주어 성취 및 교육 목적 달성에 지대한 영향을 미치는 직접적인 요인으로
영향을 미치는 요인이 될 수 있다. 이 요인은 두가지 측면으로 나눠 볼 수 있는데, 아동의 산만하거나 다른 아이들과는 다른 행동반응을 일으킬 때 ‘그냥 그렇게 타고 난’ 선천적인 반응 측면과 중요한 성인과의 관계 속에서 길러진 좋지 않은 사회화의 과정의 결과로 보는 발달 측면이 있다.
미치는영향도 달라질 수 있다.
(2) 자녀의 성장발달 측면에서 본 분류
Alby(1981)는 부모교육 프로그램이 강조하는 유아의 발달 측면을 기초로 하여 사회 · 정서적 발달을 중시하는 프로그램과 인지발달을 중시하는 프로그램, 신체발달을 중시하는 프로그램, 학업성취를 중시하는 프로그램, 종합적인
이다.
피아제(Piaget)의 인지발달이론은 교육심리학에 큰 영향을 주었다. 교육심리학자는 1960년대 이후 피아제의 인지발달단계가 교육에 중요한 시사를 주리라는 기대 속에서 그의 이론에 따라 인지적 발달을 촉진하는 프로그램을 만들고 수학이나 과학교육 프로그램을 개발하여 유아교육 프로그램의
이란?
태어나서 자란 집안의 분위기나 조건.
2. 교육성취에 영향을 미치는 다양한 요인.
- 가족분위기 : 구조, 유대관계, 위치
- 부모 : 학력, 경제력, 교육열
- 학교 : 교사의 능력, 교실 분위기(학생, 교사), 교육환경, 학생 문화
- 사회, 문화적 :도시, 농촌, 문화적 수혜, 국가 교육 방침
- 개인 :